Ausgangssituation
Die Digitalisierung in Asien verändert Alltag und Arbeitswelt. Indien, Bangladesch und Vietnam streben einen umfassenden digitalen Wandel an und benötigen daher gut ausgebildete Nachwuchskräfte mit digitalen Kompetenzen. Nur so können sie wettbewerbsfähig bleiben.

Die Qualifizierungssysteme sind jedoch unzureichend an den Arbeitsmarkt angepasst: Praxisorientierte Lehre sowie die Vermittlung von beschäftigungs- und ethikorientierten digitalen Kompetenzen an Hochschulen fehlen. Damit werden ethische Urteilsbildung, Datenschutz und verantwortungsvolles Design digitaler Systeme vernachlässigt. Auch das Potenzial, das kompakte, kurzzeitige Lerneinheiten – so genannte Microcredentials – als flexibles Lernformat haben, bleibt an Hochschulen ungenutzt.

Ziel
Studienangebote, die beschäftigungs- und ethikorientierte digitale Kompetenzen von jungen Menschen unterstützen, sind in ausgewählten Regionen Asiens qualitativ und quantitativ verbessert.

Vorgehensweise
Das Vorhaben baut die Leistungsfähigkeit von Hochschulen aus, um langfristig bessere Studienangebote umzusetzen. Kernstrategie ist dabei, ein Netzwerk zu etablieren, das aus Hochschulen und Forschungseinrichtungen in Bangladesch, Vietnam und Indien sowie weiteren internationalen Partnerhochschulen besteht.

Das Netzwerk kräftigt die Studienangebote qualitativ und quantitativ, indem es Microcredentials entwickelt. Dafür schult das Projekt Dozent*innen und Hochschulmanager*innen, damit die Hochschulen die Kurse eigenständig entwickeln und anbieten können. Zudem wird die arbeitsmarktgerechte Qualifizierung durch eine Kooperation mit der Wirtschaft unterstützt. Die Microcredentials fördern so zukunftsfähige digitale Kompetenzen, abgestimmt auf die Bedarfe des regionalen Arbeitsmarkts und auf nationale Strategien.

Das Netzwerk unterstützt ferner den strategischen und regionalen Fachdialog, damit sich Studienangebote mehr an ethischen Erwägungen orientieren. Dazu erarbeitet es in regionalen Konferenzen Empfehlungen, um die Angebote qualitativ zu verbessern. 

Context
Ongoing digitalisation in Asia is reshaping both daily life and the world of work. India, Bangladesh, and Viet Nam are dedicated to achieving comprehensive digital transformation and recognise the crucial need for a well-educated young workforce with digital skills to sustain their competitiveness.

Nonetheless, the existing training systems fail to adequately align with the demands of the labour market. Higher education institutions lack practical teaching methods and the inclusion of employment- and ethics-focused digital skills in their curricula. Ethical judgment, data protection, and responsible design principles for digital systems are being disregarded. Moreover, the untapped potential of microcredentials as a flexible learning format persists within university settings.

Objective
Study programmes designed to support young people’s digital skills relating to employment and ethics are improving in quality and quantity in selected regions of Asia.

Approach
The project aims to enhance the capacities of higher education institutions, fostering the sustainable implementation of improved study programmes. Central to this approach is the establishment of a higher education network, encompassing higher education institutions and research institutions in Bangladesh, Viet Nam, and India, as well as further international partner universities.

The network will bolster the qualitative and quantitative aspects of study programmes through the introduction of microcredentials. Lecturers and university managers receive training to enable the universities to develop and offer microcredentials independently. Through cooperation with the business community, the programme also furthers the alignment of qualifications with the needs of the labour market. The developed microcredentials thus promote future-oriented digital skills in line with regional labour market needs and national strategies.

Furthermore, the network will strengthen strategic and regional expert dialogue in order to ensure that study programmes are more ethically oriented by formulating recommendations for qualitative enhancements in dedicated regional conferences.